CLIM-ACCIÓN: ALIANZA EDUCATIVA
PARA LA ACCIÓN CLIMÁTICA

CLIM-ACCIÓN: ALIANZA EDUCATIVA PARA LA ACCIÓN CLIMÁTICA

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Frente a la emergencia climática que vivimos y la necesidad de construir realidades más deseables, las escuelas se convierten en nodos estratégicos para impulsar transiciones justas hacia la sostenibilidad. Estos son espacios donde se forman quienes hoy toman decisiones y quienes lo harán en el futuro, además de ser comunidades capaces de movilizar transformaciones profundas.

Las escuelas son lugares de encuentro, motores de cambio y equipamientos públicos esenciales para el bienestar colectivo. Inspiran y educan en nuevas formas de habitar, relacionarnos y cuidar el entorno. Cuando una escuela se transforma, también se transforma su comunidad y el territorio que la rodea.

Sin embargo, pese a su gran potencial, la educación para la sostenibilidad y la acción climática siguen poco integradas en los planes de estudio, en la formación docente y en los proyectos de los centros escolares. Reconocer y fortalecer este rol es clave para construir futuros posibles y deseables.

Área/s temática:
Entornos educativos

Líneas de trabajo:
Alianzas multi-actor

Territorio:
Madrid

Duración:
Febrero 2023 a la actualidad

Estado:
En ejecución

Con quién colaboramos:
Fundación Montemadrid, Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Politécnica de Madrid, itdUPM.

Área/s temática:
Entornos educativos

Líneas de trabajo:
Alianzas multi-actor

Territorio:
Madrid

Duración:
Febrero 2023 a la actualidad

Estado:
En ejecución

Con quién colaboramos:
Fundación Montemadrid, Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Politécnica de Madrid, itdUPM.

Frente a la emergencia climática que vivimos y la necesidad de construir realidades más deseables, las escuelas se convierten en nodos estratégicos para impulsar transiciones justas hacia la sostenibilidad. Estos son espacios donde se forman quienes hoy toman decisiones y quienes lo harán en el futuro, además de ser comunidades capaces de movilizar transformaciones profundas.

Las escuelas son lugares de encuentro, motores de cambio y equipamientos públicos esenciales para el bienestar colectivo. Inspiran y educan en nuevas formas de habitar, relacionarnos y cuidar el entorno. Cuando una escuela se transforma, también se transforma su comunidad y el territorio que la rodea.

Sin embargo, pese a su gran potencial, la educación para la sostenibilidad y la acción climática siguen poco integradas en los planes de estudio, en la formación docente y en los proyectos de los centros escolares. Reconocer y fortalecer este rol es clave para construir futuros posibles y deseables.

Área/s temática:
Entornos educativos

Líneas de trabajo:
Alianzas multi-actor

Territorio:
Madrid

Duración:
Febrero 2023 a la actualidad

Estado:
En ejecución

Con quién colaboramos:
Fundación Montemadrid, Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Politécnica de Madrid, itdUPM.

Frente a la emergencia climática que vivimos y la necesidad de construir realidades más deseables, las escuelas se convierten en nodos estratégicos para impulsar transiciones justas hacia la sostenibilidad. Estos son espacios donde se forman quienes hoy toman decisiones y quienes lo harán en el futuro, además de ser comunidades capaces de movilizar transformaciones profundas.

Las escuelas son lugares de encuentro, motores de cambio y equipamientos públicos esenciales para el bienestar colectivo. Inspiran y educan en nuevas formas de habitar, relacionarnos y cuidar el entorno. Cuando una escuela se transforma, también se transforma su comunidad y el territorio que la rodea.

Sin embargo, pese a su gran potencial, la educación para la sostenibilidad y la acción climática siguen poco integradas en los planes de estudio, en la formación docente y en los proyectos de los centros escolares. Reconocer y fortalecer este rol es clave para construir futuros posibles y deseables.

OBJETIVOS

El objetivo de este proyecto es fortalecer la educación para la acción climática en las instituciones educativas como un proyecto integral de centro alineando con la agenda de la ciudad de Madrid.

Desde un enfoque integral, la meta es que las escuelas sean protagonistas de las transiciones hacia escenarios más sostenibles y justos.

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OBJETIVOS

El objetivo de este proyecto es fortalecer la educación para la acción climática en las instituciones educativas como un proyecto integral de centro alineando con la agenda de la ciudad de Madrid.

Desde un enfoque integral, la meta es que las escuelas sean protagonistas de las transiciones hacia escenarios más sostenibles y justos.

OBJETIVOS

El objetivo de este proyecto es fortalecer la educación para la acción climática en las instituciones educativas como un proyecto integral de centro alineando con la agenda de la ciudad de Madrid.

Desde un enfoque integral, la meta es que las escuelas sean protagonistas de las transiciones hacia escenarios más sostenibles y justos.

ENFOQUE

Se busca promover la acción climática en el ámbito escolar a través de dos estrategias, por un lado conectando y fortaleciendo iniciativas ya existentes y por el otro, integrando la perspectiva de acción climática en los currículos escolares. Este enfoque se lleva a cabo a través de la:

Identificación y sistematización de programas educativos para la acción climática en el ámbito escolar
Conexión de iniciativas y actores. No buscamos crear programas nuevos, y sí amplificar los existentes.
Creación y facilitación de una Alianza Educativa para la Acción Climática en la ciudad de Madrid
Fortalecimiento de la formación del profesorado.
Experimentación. Desarrollo de experiencias piloto y proyectos prácticos.

EJES DE TRABAJO

REPOSITORIO DE INICIATIVAS EDUCATIVAS PARA EL CLIMA

Desarrollamos una herramienta para recopilar y sistematizar programas y recursos educativos sobre sostenibilidad y acción climática que distintas organizaciones ofrecen a los centros escolares. Enfocado inicialmente en Madrid, este repositorio facilita la búsqueda de iniciativas y la conexión entre entidades. Además, elaboramos un artículo científico que analiza estos programas, evalúa sus principales características, su alineación con el marco educativo actual y propone mejoras para su fortalecimiento.

Si conoces un programa que debería incluirse en el repositorio, te invitamos a completar este formulario.

ALIANZA CLIM-ACCIÓN

Construimos una alianza entre agentes y organizaciones vinculadas a la acción climática en centros escolares para promover el trabajo conjunto y fortalecer las iniciativas existentes. La Alianza celebra sesiones periódicas para compartir experiencias, analizar buenas prácticas y codiseñar propuestas.

En una primera fase nos concentramos en identificar los ámbitos clave de transformación hacia la sostenibilidad dentro los centros escolares. Luego, diseñamos un itinerario que integra la educación para la acción climática en todos los aspectos de la vida escolar. Los resultados fueron clave para la contribución de la Alianza a los Diálogos de Educación Ambiental para la Sostenibilidad (Diálogos EAS) del nuevo Plan de Acción de Educación Ambiental para la Sostenibilidad (PAEAS II 2026–2032).
En la segunda fase la alianza desarrolló una guía colaborativa sobre cómo abrir los centros educativos al barrio. El objetivo es acompañar a las escuelas en estos procesos y contribuir a escalar este tipo de experiencias.

PROYECTOS PILOTO EN CENTROS EDUCATIVOS

Desde 2023, desarrollamos proyectos piloto en dos escuelas de barrios madrileños que presentan altos índices de vulnerabilidad. Estos proyectos buscan fortalecer a los actores implicados y activar sinergias con programas existentes, promoviendo un enfoque integral de centro. Esto implica incorporar la acción climática de manera coherente y transversal en el currículo, en la cultura escolar, en la organización cotidiana y en las dinámicas propias de cada comunidad educativa.

CENTRO EDUCATIVO PONCE DE LEÓN: En el Centro Educativo Ponce de León, concertado y bilingüe en lengua oral y lengua de signos de la Fundación Montemadrid, ubicado en el distrito de Usera (Madrid), se está llevando a cabo uno de estos proyectos piloto. El mismo se centró en la revisión curricular con el fin de fortalcer el enfoque ecosocial.Con este propósito, el profesorado de todos los niveles educativos, desde infantil hasta formación profesional y educación especial, ha participado en un programa de capacitación orientado a integrar este enfoque tanto en la programación curricular anual como en las situaciones de aprendizaje. El proceso ha contado con la colaboración de FUHEM. Además, estamos acompañando al centro en un proceso de evaluación y reflexión sobre la aplicación de este enfoque en el aula. Paralelamente, estamos elaborando una publicación que recopila ejemplos y los principales aprendizajes derivados de esta revisión curricular y de la creación de situaciones de aprendizaje con perspectiva ecosocial.
CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA RAMÓN MARÍA DEL VALLE-INCLÁN: El CEIP Ramón María del Valle-Inclán, situado en el distrito de San Blas- Canillejas (Madrid), es otro de los colegios donde se está desarrollando uno de los proyectos pilotos. Este centro ha decidido realizar, en el marco de este proyecto, un proceso participativo con su comunidad educativa, con el objetivo de definir un compromiso común para integrar la acción climática en el centro y en el entorno, y fortalecer sus vínculos con el barrio. A través de talleres inspirados en la metodología Ecotopías, que invitaban al alumnado a imaginar y proyectar futuros más deseables para su escuela y su barrio, las niñas y los niños compartieron sus ideas y aspiraciones para convertir el centro en un espacio más sostenible. También se llevaron a cabo sesiones similares con el profesorado y con agentes del entorno. Como resultado, se celebró el evento ClimaX: Valle-Inclán, corazón de San Blas, una jornada diseñada y protagonizada por el propio alumnado que reunió a diferentes actores del barrio para reimaginar un San Blas más colaborativo y sostenible. Con este horizonte de abrirse al barrio, el centro acogió en mayo de 2025 el Festival ViveConvive en su patio, donde se recogieron nuevos deseos y propuestas vecinales para seguir construyendo la escuela como un motor de transformación local. Este proceso ha contado con la colaboración de Zuloark y Antonella Broglia.

MÁSTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

La formación docente es una palanca clave para garantizar una educación orientada a la acción climática. Por ello, hemos diseñado e implementado una asignatura optativa en el Máster habilitante de Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM).

La asignatura, titulada “Educación con perspectiva ecosocial”, ofrece a las y los futuros docentes una mirada holística sobre los desafíos contemporáneos, junto con herramientas, experiencias y recursos para integrar la sostenibilidad, la equidad y la transformación social en sus prácticas educativas. Su propósito es impulsar una incorporación transversal del enfoque ecosocial en todo el currículo.

El diseño curricular de la asignatura es fruto de una colaboración entre Clim-Acción y FUHEM.

ENTIDADES Y COMUNIDADES DESTINATARIAS

RESULTADOS

Se recopiló, sistematizó y analizó el estado del arte de las iniciativas educativas para la sostenibilidad y la acción climática disponibles en Madrid.
Se creó un espacio de colaboración entre diferentes agentes, promoviendo un marco más holístico para trabajar con centros educativos desde un enfoque integral de centro.
Se reforzó la importancia de integrar la acción climática de manera transversal en el currículo y de conectarla con la agenda climática de la ciudad.
Se fortaleció la comprensión de los centros escolares como agentes fundamentales de transiciones urbanas justas.

ENFOQUE

Se busca promover la acción climática en el ámbito escolar a través de dos estrategias, por un lado conectando y fortaleciendo iniciativas ya existentes y por el otro, integrando la perspectiva de acción climática en los currículos escolares. Este enfoque se lleva a cabo a través de la:

Identificación y sistematización de programas educativos para la acción climática en el ámbito escolar
Conexión de iniciativas y actores. No buscamos crear programas nuevos, y sí amplificar los existentes.
Creación y facilitación de una Alianza Educativa para la Acción Climática en la ciudad de Madrid
Fortalecimiento de la formación del profesorado.
Experimentación. Desarrollo de experiencias piloto y proyectos prácticos.

EJES DE TRABAJO

REPOSITORIO DE INICIATIVAS EDUCATIVAS PARA EL CLIMA

Desarrollamos una herramienta para recopilar y sistematizar programas y recursos educativos sobre sostenibilidad y acción climática que distintas organizaciones ofrecen a los centros escolares. Enfocado inicialmente en Madrid, este repositorio facilita la búsqueda de iniciativas y la conexión entre entidades. Además, elaboramos un artículo científico que analiza estos programas, evalúa sus principales características, su alineación con el marco educativo actual y propone mejoras para su fortalecimiento.

Si conoces un programa que debería incluirse en el repositorio, te invitamos a completar este formulario.

ALIANZA CLIM-ACCIÓN

Construimos una alianza entre agentes y organizaciones vinculadas a la acción climática en centros escolares para promover el trabajo conjunto y fortalecer las iniciativas existentes. La Alianza celebra sesiones periódicas para compartir experiencias, analizar buenas prácticas y codiseñar propuestas.

En una primera fase nos concentramos en identificar los ámbitos clave de transformación hacia la sostenibilidad dentro los centros escolares. Luego, diseñamos un itinerario que integra la educación para la acción climática en todos los aspectos de la vida escolar. Los resultados fueron clave para la contribución de la Alianza a los Diálogos de Educación Ambiental para la Sostenibilidad (Diálogos EAS) del nuevo Plan de Acción de Educación Ambiental para la Sostenibilidad (PAEAS II 2026–2032).
En la segunda fase la alianza desarrolló una guía colaborativa sobre cómo abrir los centros educativos al barrio. El objetivo es acompañar a las escuelas en estos procesos y contribuir a escalar este tipo de experiencias.

PROYECTOS PILOTO EN CENTROS EDUCATIVOS

Desde 2023, desarrollamos proyectos piloto en dos escuelas de barrios madrileños que presentan altos índices de vulnerabilidad. Estos proyectos buscan fortalecer a los actores implicados y activar sinergias con programas existentes, promoviendo un enfoque integral de centro. Esto implica incorporar la acción climática de manera coherente y transversal en el currículo, en la cultura escolar, en la organización cotidiana y en las dinámicas propias de cada comunidad educativa.

CENTRO EDUCATIVO PONCE DE LEÓN: En el Centro Educativo Ponce de León, concertado y bilingüe en lengua oral y lengua de signos de la Fundación Montemadrid, ubicado en el distrito de Usera (Madrid), se está llevando a cabo uno de estos proyectos piloto. El mismo se centró en la revisión curricular con el fin de fortalcer el enfoque ecosocial.Con este propósito, el profesorado de todos los niveles educativos, desde infantil hasta formación profesional y educación especial, ha participado en un programa de capacitación orientado a integrar este enfoque tanto en la programación curricular anual como en las situaciones de aprendizaje. El proceso ha contado con la colaboración de FUHEM. Además, estamos acompañando al centro en un proceso de evaluación y reflexión sobre la aplicación de este enfoque en el aula. Paralelamente, estamos elaborando una publicación que recopila ejemplos y los principales aprendizajes derivados de esta revisión curricular y de la creación de situaciones de aprendizaje con perspectiva ecosocial.
CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA RAMÓN MARÍA DEL VALLE-INCLÁN: El CEIP Ramón María del Valle-Inclán, situado en el distrito de San Blas- Canillejas (Madrid), es otro de los colegios donde se está desarrollando uno de los proyectos pilotos. Este centro ha decidido realizar, en el marco de este proyecto, un proceso participativo con su comunidad educativa, con el objetivo de definir un compromiso común para integrar la acción climática en el centro y en el entorno, y fortalecer sus vínculos con el barrio. A través de talleres inspirados en la metodología Ecotopías, que invitaban al alumnado a imaginar y proyectar futuros más deseables para su escuela y su barrio, las niñas y los niños compartieron sus ideas y aspiraciones para convertir el centro en un espacio más sostenible. También se llevaron a cabo sesiones similares con el profesorado y con agentes del entorno. Como resultado, se celebró el evento ClimaX: Valle-Inclán, corazón de San Blas, una jornada diseñada y protagonizada por el propio alumnado que reunió a diferentes actores del barrio para reimaginar un San Blas más colaborativo y sostenible. Con este horizonte de abrirse al barrio, el centro acogió en mayo de 2025 el Festival ViveConvive en su patio, donde se recogieron nuevos deseos y propuestas vecinales para seguir construyendo la escuela como un motor de transformación local. Este proceso ha contado con la colaboración de Zuloark y Antonella Broglia.

MÁSTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

La formación docente es una palanca clave para garantizar una educación orientada a la acción climática. Por ello, hemos diseñado e implementado una asignatura optativa en el Máster habilitante de Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM).

La asignatura, titulada “Educación con perspectiva ecosocial”, ofrece a las y los futuros docentes una mirada holística sobre los desafíos contemporáneos, junto con herramientas, experiencias y recursos para integrar la sostenibilidad, la equidad y la transformación social en sus prácticas educativas. Su propósito es impulsar una incorporación transversal del enfoque ecosocial en todo el currículo.

El diseño curricular de la asignatura es fruto de una colaboración entre Clim-Acción y FUHEM.

ENTIDADES Y COMUNIDADES DESTINATARIAS

RESULTADOS

Se recopiló, sistematizó y analizó el estado del arte de las iniciativas educativas para la sostenibilidad y la acción climática disponibles en Madrid.
Se creó un espacio de colaboración entre diferentes agentes, promoviendo un marco más holístico para trabajar con centros educativos desde un enfoque integral de centro.
Se reforzó la importancia de integrar la acción climática de manera transversal en el currículo y de conectarla con la agenda climática de la ciudad.
Se fortaleció la comprensión de los centros escolares como agentes fundamentales de transiciones urbanas justas.

ENFOQUE

Se busca promover la acción climática en el ámbito escolar a través de dos estrategias, por un lado conectando y fortaleciendo iniciativas ya existentes y por el otro, integrando la perspectiva de acción climática en los currículos escolares. Este enfoque se lleva a cabo a través de la:

Identificación y sistematización de programas educativos para la acción climática en el ámbito escolar
Conexión de iniciativas y actores. No buscamos crear programas nuevos, y sí amplificar los existentes.
Creación y facilitación de una Alianza Educativa para la Acción Climática en la ciudad de Madrid
Fortalecimiento de la formación del profesorado.
Experimentación. Desarrollo de experiencias piloto y proyectos prácticos.

EJES DE TRABAJO

REPOSITORIO DE INICIATIVAS EDUCATIVAS PARA EL CLIMA

Desarrollamos una herramienta para recopilar y sistematizar programas y recursos educativos sobre sostenibilidad y acción climática que distintas organizaciones ofrecen a los centros escolares. Enfocado inicialmente en Madrid, este repositorio facilita la búsqueda de iniciativas y la conexión entre entidades. Además, elaboramos un artículo científico que analiza estos programas, evalúa sus principales características, su alineación con el marco educativo actual y propone mejoras para su fortalecimiento.

Si conoces un programa que debería incluirse en el repositorio, te invitamos a completar este formulario.

ALIANZA CLIM-ACCIÓN

Construimos una alianza entre agentes y organizaciones vinculadas a la acción climática en centros escolares para promover el trabajo conjunto y fortalecer las iniciativas existentes. La Alianza celebra sesiones periódicas para compartir experiencias, analizar buenas prácticas y codiseñar propuestas.

En una primera fase nos concentramos en identificar los ámbitos clave de transformación hacia la sostenibilidad dentro los centros escolares. Luego, diseñamos un itinerario que integra la educación para la acción climática en todos los aspectos de la vida escolar. Los resultados fueron clave para la contribución de la Alianza a los Diálogos de Educación Ambiental para la Sostenibilidad (Diálogos EAS) del nuevo Plan de Acción de Educación Ambiental para la Sostenibilidad (PAEAS II 2026–2032).
En la segunda fase la alianza desarrolló una guía colaborativa sobre cómo abrir los centros educativos al barrio. El objetivo es acompañar a las escuelas en estos procesos y contribuir a escalar este tipo de experiencias.

PROYECTOS PILOTO EN CENTROS EDUCATIVOS

Desde 2023, desarrollamos proyectos piloto en dos escuelas de barrios madrileños que presentan altos índices de vulnerabilidad. Estos proyectos buscan fortalecer a los actores implicados y activar sinergias con programas existentes, promoviendo un enfoque integral de centro. Esto implica incorporar la acción climática de manera coherente y transversal en el currículo, en la cultura escolar, en la organización cotidiana y en las dinámicas propias de cada comunidad educativa.

CENTRO EDUCATIVO PONCE DE LEÓN: En el Centro Educativo Ponce de León, concertado y bilingüe en lengua oral y lengua de signos de la Fundación Montemadrid, ubicado en el distrito de Usera (Madrid), se está llevando a cabo uno de estos proyectos piloto. El mismo se centró en la revisión curricular con el fin de fortalcer el enfoque ecosocial.Con este propósito, el profesorado de todos los niveles educativos, desde infantil hasta formación profesional y educación especial, ha participado en un programa de capacitación orientado a integrar este enfoque tanto en la programación curricular anual como en las situaciones de aprendizaje. El proceso ha contado con la colaboración de FUHEM. Además, estamos acompañando al centro en un proceso de evaluación y reflexión sobre la aplicación de este enfoque en el aula. Paralelamente, estamos elaborando una publicación que recopila ejemplos y los principales aprendizajes derivados de esta revisión curricular y de la creación de situaciones de aprendizaje con perspectiva ecosocial.
CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA RAMÓN MARÍA DEL VALLE-INCLÁN: El CEIP Ramón María del Valle-Inclán, situado en el distrito de San Blas- Canillejas (Madrid), es otro de los colegios donde se está desarrollando uno de los proyectos pilotos. Este centro ha decidido realizar, en el marco de este proyecto, un proceso participativo con su comunidad educativa, con el objetivo de definir un compromiso común para integrar la acción climática en el centro y en el entorno, y fortalecer sus vínculos con el barrio. A través de talleres inspirados en la metodología Ecotopías, que invitaban al alumnado a imaginar y proyectar futuros más deseables para su escuela y su barrio, las niñas y los niños compartieron sus ideas y aspiraciones para convertir el centro en un espacio más sostenible. También se llevaron a cabo sesiones similares con el profesorado y con agentes del entorno. Como resultado, se celebró el evento ClimaX: Valle-Inclán, corazón de San Blas, una jornada diseñada y protagonizada por el propio alumnado que reunió a diferentes actores del barrio para reimaginar un San Blas más colaborativo y sostenible. Con este horizonte de abrirse al barrio, el centro acogió en mayo de 2025 el Festival ViveConvive en su patio, donde se recogieron nuevos deseos y propuestas vecinales para seguir construyendo la escuela como un motor de transformación local. Este proceso ha contado con la colaboración de Zuloark y Antonella Broglia.

MÁSTER DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

La formación docente es una palanca clave para garantizar una educación orientada a la acción climática. Por ello, hemos diseñado e implementado una asignatura optativa en el Máster habilitante de Formación del Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM).

La asignatura, titulada “Educación con perspectiva ecosocial”, ofrece a las y los futuros docentes una mirada holística sobre los desafíos contemporáneos, junto con herramientas, experiencias y recursos para integrar la sostenibilidad, la equidad y la transformación social en sus prácticas educativas. Su propósito es impulsar una incorporación transversal del enfoque ecosocial en todo el currículo.

El diseño curricular de la asignatura es fruto de una colaboración entre Clim-Acción y FUHEM.

ENTIDADES Y COMUNIDADES DESTINATARIAS

RESULTADOS

Se recopiló, sistematizó y analizó el estado del arte de las iniciativas educativas para la sostenibilidad y la acción climática disponibles en Madrid.
Se creó un espacio de colaboración entre diferentes agentes, promoviendo un marco más holístico para trabajar con centros educativos desde un enfoque integral de centro.
Se reforzó la importancia de integrar la acción climática de manera transversal en el currículo y de conectarla con la agenda climática de la ciudad.
Se fortaleció la comprensión de los centros escolares como agentes fundamentales de transiciones urbanas justas.

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